复盘看图结论：证据够不够，问题要不要改？

四项自查，不给自己虚假的权威分数

每项标记“已做到”或“待补”，用于下一次修改，不代表学习能力评级。四项分别是：用途清楚、问题能改变判断、证据能追到位置、结论保留单位与范围。发现一项待补，就写出具体补充动作。

把“可能更受欢迎”改成有依据的句子

“A可能更受欢迎”仍未说明受欢迎的定义。若材料只有M1，应改为“A在图中记录18次，高于B的12次”。若有M2，可以另写“B在对应记录段每小时12次，A为6次”。删掉无法回答的评价词，有时比加一个模糊程度词更准确。

来源相同，不等于多份独立证据

两个转发页面可能都来自同一张截图。记录原图或统计表的发布位置、版本及相关说明，区分原始材料和转载。找不到最初发布者时，写“目前找到的最早版本”，不要写“原作者已经确认”。引用教学方法资料也不能为图中数字作证。

把内容判断与使用条件分别核对

知道图片来自哪里，和已经知道它的使用条件，是两项记录。计划把真实图片放进公开作品时，另记具体用途、图片对应的许可链接和文字、尚不清楚的条件。本站练习不替你判断真实素材的法律许可；在本地完成文字分析不需要向本站上传素材。

资料核对记录与支持范围

本站于2026年9月11日核对了UNESCO媒介与信息素养介绍页和Project Zero方法页。前者用于说明批判性理解信息的背景，后者用于延伸阅读观察与提问方法。两者都没有提供本站借阅数据、四项自查标准或练习效果证明。图表和参考答案仅在标明的虚构条件下成立。

什么时候可以结束这轮练习

当选定的小问题已被材料回答，或缺口和下一步已明确记录，就可以结束。例如“时长已确认，每小时数已算出；长期情况待查”比继续漫无目的搜图更有用。下一轮只追踪会改变当前结论的信息。

迁移练习：20次与15次还能直接比较吗

独立完成后再看答案。虚构条件：C记录20次、时长4小时，D记录15次、时长2小时，两处都按一笔完成的借阅计数且记录段内无遗漏。先问总量和单位时间平均值分别是多少，再写适用范围。参考答案：C总量高5次；C每小时5次，D每小时7.5次。7.5是总次数除以时长的平均值，不表示每个小时恰发生7.5笔。仍不能据此判断长期受欢迎程度。

把方法变成行动

1. 选一条初稿结论，圈出其中的单位、对象和范围。
2. 把每个事实对应到M1、M2或可追溯来源。
3. 将没有证据的原因解释单列为假设。
4. 写出一条缩小范围后的结论。
5. 记录仍缺什么、找哪份材料、何时停止。

练习记录对照表

延伸阅读与支持范围

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